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下校蹲點調研工作總結

發布者:超級管理員   發布時間:2016-07-15   點擊數:   評論數:

下校蹲點調研工作總結

為及時掌握我區小學品德與社會學科教學的具體情況及課堂教學的現狀,進一步加強對課改指導的針對性,在臨河區教研室組織下2013年3月——6月我們去了臨河一完小、二完小、八完小開展形式多樣、內容豐富的調研指導活動,現將一學期的工作總結如下:

通過下校蹲點聽課調研,我們感到教師對新課程理念有了比較全面的認識和理解,并努力將新課程理念轉化為自己的教學實踐。新課程實施以來,課堂教學初步呈現出一些新的氣象:從教師的教學過程可以看出,大部分教師對如何將新課程標準的理念落實到教學實踐中進行了思考;在教師的組織引導下,學生大多能積極、主動地參與到教學中來,思維活躍,師生關系融洽;教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的轉變,對話和互動的廣度和深度有了明顯提高,教師作為學生學習的合作者、引導者和促進者的角色得到了的一定的體現。

教師教學態度認真,備課充分,課堂教學的層次設計比較合理,引導得當,能夠恰當地掌握課堂節奏,體現了很扎實的教學基本功,其中有一部分教師的課能充分發揮學生的主體作用,引導學生參與課堂教學,課堂氣氛活躍和諧,教師能夠抓住學生的心理特點進行教學,為學生創設獨立思考的機會,學生學習的效果很好。

在下校蹲點期間,我與教師通過集體備課、聽課、評課等活動對教材的處理、教學設計、學法指導和教學中的難點等問題進行了深入的研討和交流。并與教師制定有效的問題解決思路和操作策略,因此調研活動內容充實,針對性強,效果較滿意。

下校蹲點過程中也發現一些問題:

1.部分學校對德育不重視,不配備專職的品社教師,讓班主任或語文教師兼職。而這些兼職教師在品社課上不是上語文,就是上自習,只是有人聽課時才上品社課。使得專門的德育課形同虛設。

2.部分教師對品社課不重視,他們認為不考試,所以上課敷衍了事。由于對教材中的知識點把握不夠準確、對新課程理念理解不夠透徹,導致教師講的多,學生的學習分析問題的機會少,少了交流與合作,師生互動,課堂氣氛沉悶。

3.學生對品社課不重視,上課注意力不集中,不踴躍發言。

針對以上情況,我覺得要想提高學生的整體素質,首先學校要引起高度的重視,制定一系列獎懲制度推動本課程的正常實施。同時解決教學師資不足的難題,給學生以平等教育,努力提高學生綜合素質。其次教師要端正態度,認真學習新的課程標準、轉變教學方式、加強對學法指導,為學生創設一個可以充分發揮其主動性與潛能的情境和空間,以提高學生的思想素質。

    下校蹲點聽課調研工作緊張而令人興奮,教研室各學科教研員都有一個共同的感受,經過了幾年的課程改革實踐,中小學教師對基于新課程理念的課堂教學的探索不斷深入。教師孜孜以求的敬業精神,團結奉獻的工作作風,“不言苦、不言難、只言干”的精神,都使我深受感動,值得認真學習。這也激勵我切實把滿足廣大教師的需求,作為自身教研工作的需求和努力方向,我會在課改實踐中付出更多的努力,做出新的貢獻,成為一名優秀的教研員。



標簽: #中考物理 #知識點
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