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淺談如何培養一年級學生說話興趣

發布者:超級管理員   發布時間:2016-07-15   點擊數:   評論數:

淺談如何培養一年級學生說話興趣(轉載)

 

大多數入學不久的學生膽子小、聲音輕、常變調、怕說錯話、說話不連貫、不具體,說話能力普遍較低。一年級學生是學習規范化語言的開始,盡快讓每個孩子動起來,敢于發表自己的意見,提高說話能力。我認為說話教學在整個語文教學中都非常重要,作為教低年級我認為說話訓練是低年級教學重點,更是難點。因為低年級學生,有著豐富的感情和許多富有童趣的奇特想法,但是他們往往不能用語言表達出來。有的學生因為詞匯貧乏,很難講出完整的句子,或說得不具體不生動。有的學生說的話不通順,前后不連貫,或沒有主題,重點不突出等等。對于學生的這些情況,我在教學中認真摸索,認為說話教學首先在于激發學生的說話興趣, 然后才是培養學生的說話能力和勇于表達的自信心?,F在我就如何培養低年級學生的說話興趣,談幾點粗淺的看法。

1、在日常交往中訓練學生的說話興趣

     創造一個合適的語言環境,使學生能在日常的交往溝通中互相學習、共同進步,將直接影響學生接受普通話的速度。為此我在課堂上要說完整的句子,要聲音響亮。例如上周我班進行了語文示范課,我邀請家長進校園參加,孩子們能主動與家長、老師有禮貌的打招呼,孩子們用稚嫩的語氣說:阿姨好!老師好!孩子們在相互交往的過程中,培養學生的語感,努力創造一個良好的語言環境,給學生提供更多的說話機會。同時我還注意及時糾正學生在交談中發音和語法上的錯誤,并鼓勵學生間談話時相互監督、提醒,有問題要及時請教老師,以保證交談訓練的質量,做到喻教于樂。                                                            2、在課前活動中訓練學生的說話興趣
     一年級的孩子無論是什么活動,只要有機會總是唧唧喳喳的說個沒完。這說明孩子在心理上有很強的口頭表達欲望,因此教師要給學生創造自由說的機會。我便利用課前活動讓學生把每天自己做的、看到的、聽到的事選最想說的在課前活動中說一說,一句,兩句都行。對講得好的給予表揚,講得差的給予引導指正。       

3、在識字教學中訓練學生的說話興趣
    識字是一年級教學中的一個重點,學生的說話能力有助于學生分析、記憶字形,理解字義。因此,在識字教學中,我讓學生認真觀察字的形狀,然后讓他們說一說是怎樣記住這個漢字的。記住字形后再將生字擴詞,通過造句理解字義。通過多說多練,學生不但掌握一定的識字方法,能自學生字,而且能在日常說話中不斷運用新學的生字、生詞,反過來提高了學生的說話能力,表達能力
4、在閱讀教學中訓練學生的說話興趣。
     閱讀教學是訓練學生語言的重要途徑。要重視閱讀教學,在閱讀教學中滲透的訓練,憑借教材的優勢,幫助學生豐富詞匯,積累語言。增強語感,逐步將課文的語言內化為自己的語言。朗讀是閱讀教學中最重要、最經常使用的訓練方法之一。一年級課文大多音韻和諧,瑯瑯上口,要讓學生通過朗讀,讀出韻味,讀出情趣,讀出美感,進而形成準確、流暢的說話習慣。
 在閱讀教學中通過回答問題訓練說話,這是閱讀教學中的常規訓練。如《比尾巴》,可讓學生想一想比比其他的:什么(誰)比什么(誰)怎么樣?想完后再說一說。通過指名說,同學互說,回家給爸爸、媽媽說等方式訓練學生的說話能力,這樣不但使學生的說話能力得到提高,同時也有利于學生思維能力的培養。
5、在口語交際中訓練學生的說話興趣。
      口語交際是訓練學生會說的重要渠道??谡Z交際的目的是規范學生的口頭語言,提高口語交際的能力,培養良好的語言習慣??谡Z交際強調的是互動,就是師與生之間,學生與學生之間要真正交流起來,在雙向互動的語言交流中提高認識能力,促進語言發展的目的,如圍繞同一個話題,發表不同意見,或者對別人的發言加以補充、評論。如一年級口語交際中的《有趣的游戲》,你做過哪些游戲?你覺得哪些游戲最有趣?這些都非常貼近學生的現實生活,學生都很樂意去說,聽的同學也很感興趣,并懂得對哪些方面進行評論。課堂氣氛活躍,老師教得輕松,學生也學得愉快。
 6、觀察中培養說話興趣

觀察事物說話,就是對事物直接觀察后進行說話訓練。觀察事物需要多種感官來進行細致的觀察。通過多種感官的觀察,學生就會得到豐富的素材,才能獲得深刻的感受,說的話才能生動形象,內容具體。因此我在觀察事物的過程中,我總是有順序,有重點引導學生觀察,讓他們眼看、耳聽、鼻聞、手摸、口嘗、運用多種感官感知事物,是客觀事物在頭腦中留下鮮明的印象。同時引導學生多動腦筋思考,多問幾個為什么發現事物之間的聯系,分析事物之間的異同,從而加深對事物的認識。然后再讓孩子用自己的語言表達出來。例如我上“我最喜歡的水果”這節說話課時,我把水果實物帶入課堂,先讓學生用眼睛看、用手去摸、用鼻子聞、用口嘗一嘗等形式,培養學生細致的觀察的能力。然后引導學生進行說話,讓學生依次說出喜歡的水果的形狀、顏色、味道……讓學生明白要介紹一種自己喜歡的水果要抓住它的哪些特點來進行介紹。

7、觀看圖畫培養說話

除了觀察實物外,我還常引導學生進行圖畫觀察。在課本中,有很多妙趣橫生的圖片,這些圖新穎活潑、形象直觀,而且富有童趣。在引導學生進行看圖說話時,一般都是挑選有趣的,學生比較喜歡的圖片,先讓學生仔細地觀察圖片,只有看細了,看全了,看懂了,才能把話說出來。然后讓學生去構思內容、組織語言、比賽說話。例如《小兔運南瓜》是四幅圖,講述了小白兔來到瓜園,看到成熟的大南瓜積極動腦筋,想辦法終于把南瓜運回家的事情。我在教學時首先要引導學生觀察其中的每幅圖,引導學生思考圖上畫了誰,他在想什么?他看到了什么?他做了些什么?是怎么做的?人物的語言、動作、神態、心理各是如何?根據老師提供的思考題,學生就可以按照順序去觀察說話了。在看圖說話訓練中,既激發了他們說話的興趣又鍛煉了他們說話的能力。

8、活動中激發說話興趣

(1)、游戲激趣

愛玩是兒童的天性,讓學生盡情地玩,在玩中讓學生說,會使學生感受到許多說話的樂趣。在班級中我開展一些鉆山洞、老鷹捉小雞、丟手絹、摸鼻子等小游戲,對于這些學生喜聞樂見的游戲,他們是很愿意表達自己的心情的。而且在感受過快樂或緊張之后,他們有感而發的,真正做到表達自己的真情實感。

(2)、情景激趣

創設情境說話,就是設法把學生帶金某種假設的情境中去,激發談們說話的興趣。如:模擬家人接待客人,模擬記者,模擬某種小動物等等,讓學生展開想象,進入想象的情景中去,激發說話興趣,練習說話。及時表揚那些想象合理的同學的發言,啟發其他同學展開想象的翅膀,并引導學生想像假設情景中不同身份會有不同的口吻說話,同時讓他們說話表演。

9、教學中提高說話興趣

在具體的教學中,我利用教材,并學以致用,指導學生說話,拓展學生的發散思維和想象力,提高學生的說話興趣。

(1)、針對課文學生交流。

在課堂上我注重進行說話訓練,經常圍繞著課文的內容,選擇學生感興趣的問題,先小組交流,講給同伴聽,再請幾個同學在班上講。學生在說話的時候,要求其他學生認真傾聽,能說出別人成功的地方,并能給別人提出建議。我努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵他們,讓課堂形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學生從不敢說---能說---樂說---會說,讓每個學生有參與的機會,都得到了鍛煉。

(2)、立足課文學生仿說

模仿是兒童的天性。古希臘哲學家亞里斯多德說:“兒童模仿知識。模仿就是學習?!彼宰寣W生仿寫也是指導說話的一種形式。如:在講完《雨點兒》一課后,學了一個句子:雨點兒從云彩里飄落下來。什么從哪兒怎么樣?學生興趣很高,說得很形象:“小鳥從樹上飛下來”,“小兔從樹林里跑出來”“小鴨子從水里鉆出來”等等,孩子們通過仿寫就掌握了這種句型。

(3)、拓展課文大膽想象

低年級的學生喜歡聽故事、喜歡講故事。所以在教學中,我常會引導學生進行續編故事。在講完《借生日》這課時,我引導學生思考:當小云說媽媽總是忘了自己生日,她把生日借給媽媽時,媽媽聽了小云說的話后會怎么說,會怎么做。誰當當媽媽?學生對這個話題非常感興趣,紛紛交流自己編出來的故事,并把故事寫下來。有個學生是這樣寫的:媽媽抱起小云親了一下說:“我的好孩子,你真懂事!”也有孩子這樣寫:媽媽拿著布熊抱起小云走進肯德基店,請小云吃肯德基。還有孩子這樣寫:媽媽激動得流下眼淚說:“我女兒真長大了”等等。孩子們想象豐富,說話興趣高漲。

總之,興趣是最好的老師,是學習的動力,是成功的秘訣。培養學生說話興趣的方法是多種多樣的,只要能做到讓學生敢說、能說、樂說、會說,就是成功的開始。在以后的教學中我將不斷地努力探索,盡力培養學生的說話寫話興趣,讓他們在趣中說,在樂中寫。



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